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都勻市民族中學(xué)

一、校史沿革，走過歷程

二、學(xué)校概貌，一覽全校

都勻市民族中學(xué)校址從最初借都勻第三小學(xué)兩間校舍開始，其間輾轉(zhuǎn)過都勻二中（現(xiàn)都勻四�。�、九街辣子巷、洛邦（壩甘）、都勻市師范學(xué)校（原黔南民族師范�？茖W(xué)校）、黃英五里堡（現(xiàn)黔南民族師范學(xué)院內(nèi)）五個(gè)地點(diǎn)，如今坐落在都勻市北郊的七星山下。目前，學(xué)校占地面積80余畝，校舍建筑總面積19199㎡，其中，教學(xué)大樓5000㎡，辦公大樓2960㎡，實(shí)驗(yàn)樓1451㎡，圖書樓1143㎡，藝術(shù)樓1487㎡，學(xué)生集體宿舍共三幢3158㎡，多功能大樓4000㎡，校園布局規(guī)范、合理。

目前教職工178人，在學(xué)校學(xué)生2480人，住校生1511人，現(xiàn)有47個(gè)教學(xué)班。

學(xué)校是全日制普通高完中，實(shí)行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)，黨支部監(jiān)督保證，教職工民主參與的管理機(jī)制。學(xué)校有行政領(lǐng)導(dǎo)19人，其中校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)4人（校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)各1人，支書2人），中層領(lǐng)導(dǎo)13人 （學(xué)校辦公室3人、政教處3人、教務(wù)處4人、科教處2人、總務(wù)處2人、校團(tuán)委1人）。教師實(shí)行按教研組和年級(jí)組雙重管理，設(shè)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理、生化、政史地、藝術(shù)、體育八個(gè)教研組，分七年級(jí)、八年級(jí)、九年級(jí)、高一、高二、高三6個(gè)年級(jí)組。學(xué)校除了常規(guī)的管理機(jī)構(gòu)外，還建有教代會(huì)、工會(huì)、團(tuán)委、婦委會(huì)、愛委會(huì)、學(xué)生會(huì)等群眾組織，黨派建中共支部和民進(jìn)支部。

學(xué)校全面貫徹黨的教育方針。學(xué)校以“艱苦奮斗，自強(qiáng)不息”為校訓(xùn)；以“修身敬業(yè)、弘毅篤行、誨人不倦、淳厚樸實(shí)”為校風(fēng)；以“師德為先、團(tuán)結(jié)互敬、精研業(yè)務(wù)、愛心育人”為教風(fēng)；以“博學(xué)善思、明禮誠(chéng)信、尚美健體、礪志有為”學(xué)風(fēng)。學(xué)校實(shí)行“普通教育”與“特長(zhǎng)教育”雙軌并行的教育模式。2002年以業(yè)高考升學(xué)率穩(wěn)定在65%以上，學(xué)生在國(guó)家、省、州、市各類競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)100多人次，教師在科研、各類比賽中獲國(guó)家、省、州級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)共100余項(xiàng)，學(xué)校受上級(jí)表彰三十余項(xiàng)。

回首走過的足跡，曲折和艱辛是都勻市民族中學(xué)跋涉歷程的真實(shí)寫照。

三、初期創(chuàng)業(yè)，步履艱難（1957年秋--1959年）

新中國(guó)成立以后，1953年提出了過渡時(shí)期的總路線，1956我國(guó)基本上完成了對(duì)農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和資本主義工商業(yè)的社會(huì)主義改造。1957年第一個(gè)五年計(jì)劃經(jīng)濟(jì)指標(biāo)大幅度超額完成，全國(guó)人民大干社會(huì)主義的熱情高漲，在這樣的歷史背景下，1957年秋，為了適應(yīng)當(dāng)時(shí)社會(huì)對(duì)人才的需求，增加青少年入學(xué)的機(jī)會(huì)，都勻縣城關(guān)鎮(zhèn)政府經(jīng)都勻縣人民政府批準(zhǔn)，籌辦成立了都勻城關(guān)鎮(zhèn)民辦初中。定位為民辦公助的初級(jí)中學(xué)，學(xué)校成立初，有學(xué)生56人，教師2人，班主任楊順龍同志。因無(wú)校舍，當(dāng)時(shí)借都勻第三小學(xué)兩間教室辦學(xué)。上課模式為“半工半讀”，即“半天學(xué)習(xí)，半天勞動(dòng)”。學(xué)生勞動(dòng)有報(bào)酬，學(xué)生勞動(dòng)所得主要是籌措學(xué)校辦經(jīng)費(fèi)，勞動(dòng)任務(wù)是在貨場(chǎng)搬運(yùn)貨物。1958年初，學(xué)校搬遷到都勻二中（現(xiàn)都勻四）辦學(xué)，教學(xué)模式依然是 “半工半讀”。但是學(xué)生的勞動(dòng)場(chǎng)所發(fā)生改變，主要在老樂平開山放炮、燒石灰或種田種地。當(dāng)時(shí)的學(xué)習(xí)條件十分艱苦，學(xué)生晚自習(xí)主要靠點(diǎn)煉油燈進(jìn)行。

到1958年，中共八大二次會(huì)議提出，“鼓足干勁，力爭(zhēng)上游，多快好省的建設(shè)社會(huì)主義的總路線”，之后“大躍進(jìn)”、人民公社化運(yùn)動(dòng)開始，在此背景下，學(xué)校遷到都勻九街辣子巷，學(xué)校隨之更名為“都勻市城關(guān)鎮(zhèn)工農(nóng)技術(shù)中學(xué)”。但一個(gè)學(xué)期不到，學(xué)校又搬遷到洛邦壩甘，并設(shè)想把學(xué)校辦成具有“小、中、大”，“一條龍”型的學(xué)校。1959年學(xué)校再次更名為“新城中學(xué)”，此時(shí)政府任命劉凡軒同志為第一任校長(zhǎng)，朱采珍同志為教導(dǎo)主任。學(xué)校校舍增至六間，比原來(lái)寬敞、明亮。教職工增至5名，三個(gè)教學(xué)班，學(xué)生達(dá)150人。

1959下半年起，“大躍進(jìn)”的影響和嚴(yán)重的自然災(zāi)害，全國(guó)處于“困難時(shí)期”，學(xué)校受到波及。為了落實(shí)上級(jí)政策，學(xué)校動(dòng)員不少家在農(nóng)村的學(xué)生回鄉(xiāng)從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，學(xué)校學(xué)生人數(shù)銳減。為了克服困難，學(xué)校師生員工，既教書、讀書，又種地、煉鋼鐵，有時(shí)還做零工，彌補(bǔ)辦學(xué)經(jīng)費(fèi)的不足。1959年秋，學(xué)校正式成為全日制初級(jí)中學(xué)，并招收了兩個(gè)班新生，學(xué)生100余人。之后，劉凡軒、朱采珍二位同志調(diào)出，政府任命王和順同志為黨支部書記兼副校長(zhǎng)，主管學(xué)校日常工作，學(xué)校再次搬遷到都勻市師范學(xué)校（原黔南民族師范專科學(xué)校）。與此同時(shí)，都勻市人民政府呈報(bào)貴州省教育廳籌建全日制“都勻市第三初級(jí)中學(xué)”，得到省教育廳的批復(fù)，并撥款15萬(wàn)元，責(zé)成都勻市人民政府選定校址，修建校舍。都勻市人民政府決定征用北郊迎恩公社黃英大隊(duì)五里堡田地31.07畝，修建教學(xué)大樓、禮堂和師生宿舍等。后因經(jīng)費(fèi)有限，只修建了一幢教學(xué)大樓，內(nèi)含24個(gè)教室，23個(gè)辦公室。至此，學(xué)校結(jié)束了近四年租借民房或其它單位房辦學(xué)的漂泊歷史。但是，在當(dāng)時(shí)理念指導(dǎo)下選定的五里堡校址，由于遠(yuǎn)離市區(qū)，交通不便，對(duì)學(xué)校后來(lái)的發(fā)展產(chǎn)生了一定的影響。

四、穩(wěn)定伊始，初現(xiàn)端倪（1960－1965）

1960年初，陳國(guó)森同志從都勻二中調(diào)到學(xué)校任教導(dǎo)處副主任。5月，新教學(xué)大樓竣工，5月13日，學(xué)校遷入五里堡新建校區(qū)，都勻市新城中學(xué)并入“都勻市第三初級(jí)中學(xué)”，簡(jiǎn)稱 “都勻三中”，定位為全日制初級(jí)中學(xué)。同年7月，首屆32名初中學(xué)生畢業(yè)，大部分學(xué)生升入都勻一中或其它中等專業(yè)學(xué)校繼續(xù)深造。

1960年秋，都勻第三中學(xué)正式掛牌招生，共錄取初一新生334名，分6個(gè)教學(xué)班。

1961年初，都勻市迎恩區(qū)文德農(nóng)業(yè)中學(xué)也并入本校，學(xué)校規(guī)模達(dá)8個(gè)教學(xué)班，共447名學(xué)生。

學(xué)生人數(shù)不斷增加，教師隊(duì)伍得到不斷充實(shí)和擴(kuò)大，辦學(xué)經(jīng)費(fèi)基本保證，領(lǐng)導(dǎo)班子得到加強(qiáng)，這時(shí)期，王修德專職黨支部書記，韓長(zhǎng)友同志任副書記，王和順任副校長(zhǎng)，陳永富任教導(dǎo)處主任，陳國(guó)森、史湘桂任教導(dǎo)處副主任，學(xué)校發(fā)展初現(xiàn)端倪。

盡管如此，教學(xué)條件仍然相當(dāng)艱苦。其一無(wú)宿舍。全校師生員工幾百人全都擠住在僅有的一幢教學(xué)樓內(nèi)。辦公、上課、吃飯、睡覺集中于一樓。其二無(wú)電燈照明。全校師生員工全部點(diǎn)煤油燈備課、上晚自習(xí)。一到晚上，校園內(nèi)星光點(diǎn)點(diǎn)。其三無(wú)自來(lái)水。全校師生員工一切生活用水取自學(xué)校旁邊的河溝里，由于水質(zhì)太差，嚴(yán)重影響師生的身體健康。其四圖書、教學(xué)儀器少。語(yǔ)文連最基本的工具書字典也沒有，理化生教師只能靠畫代替實(shí)驗(yàn)，學(xué)生閱讀的課外書籍，少之又少。

1961年至1962年，部分教師被“下放回鄉(xiāng)”。學(xué)校教學(xué)質(zhì)量嚴(yán)重下降，兩年的全市中學(xué)初中畢業(yè)生統(tǒng)考，學(xué)校名落孫山。1963年，畢業(yè)班由最初的6個(gè)教學(xué)班減少到兩個(gè)教學(xué)班。

為了克服困難，留校師生在極其艱苦條件下，通過自己備料，共同努力的形式，修建了一幢長(zhǎng)五間的矮小平房（俗稱干打壘）作廚房。“困難時(shí)期”結(jié)束后，全國(guó)形勢(shì)不斷好轉(zhuǎn)，師生員工不再為吃飯問題焦慮，學(xué)校教育教學(xué)工作有了轉(zhuǎn)機(jī)。1961年以后，在“調(diào)整、鞏固、充實(shí)、提高”八字方針的指導(dǎo)下，教學(xué)秩序恢復(fù)，校內(nèi)外教研活動(dòng)開展正常，學(xué)校增加了部分圖書和儀器，廣大師生的積極性大受鼓舞，各種課外活動(dòng)開展起來(lái)。與此同時(shí)，上級(jí)陸續(xù)派來(lái)一部分大專以上畢業(yè)生到學(xué)校任教，學(xué)校“半工半讀”、“半農(nóng)半讀”的狀況得到扭轉(zhuǎn)，師生同心，發(fā)誓要打“翻身仗”，提出了“狠抓教學(xué)，打響第一炮”的口號(hào)。1962年10月，撤市恢復(fù)縣，學(xué)校又更名為都勻縣三中，學(xué)校規(guī)模發(fā)展到10個(gè)教學(xué)班，193年初中畢業(yè)統(tǒng)考，我校居全州第一；培養(yǎng)出:肖永安、王明亮、趙潤(rùn)仲、龍武、岑國(guó)義、張明生等眾多優(yōu)秀學(xué)生。同年全省少年男女乒乓球賽，學(xué)校女子乒乓球代表黔南州參賽，獲團(tuán)體冠軍；學(xué)校足球隊(duì)為省足球隊(duì)輸送了守門員。從此，都勻縣三中學(xué)在勻城人民心中留下了深刻的印象。

1964年，學(xué)校又新建了兩幢教職工宿舍，穩(wěn)定了教師隊(duì)伍，教職工的工作熱情高漲。學(xué)校在都勻地區(qū)與一中、二中形成了鼎足之勢(shì)。

五、十年浩劫，災(zāi)難深重（1966－1976）

1965年下半年，“四清”運(yùn)動(dòng)開始。絕大多數(shù)教職工接受“再教育”，都勻縣三中確定為四清重點(diǎn)單位。

1966年，都勻縣再次分為市、縣兩個(gè)行政單位，學(xué)校仍屬縣管，更名為都勻縣中學(xué)，王和順同志仍任黨支部副書記、副校長(zhǎng)主持工作，陳國(guó)森同志任副校長(zhǎng)，周穩(wěn)銀同志任教導(dǎo)處主任，冉東方同志任副主任。學(xué)校增設(shè)高中部，計(jì)劃招收高中新生，辦學(xué)規(guī)模擴(kuò)大為十二教學(xué)班，學(xué)生人數(shù)達(dá)600多人。但是運(yùn)動(dòng)中“人人過關(guān)”、“群眾斗領(lǐng)導(dǎo)”、“群眾斗群眾”的現(xiàn)狀使剛剛好轉(zhuǎn)的學(xué)校景象，曇花一現(xiàn)，教學(xué)再次逆轉(zhuǎn)，教職工人心惶惶。高中招生停止。

在十年文化大革命的社會(huì)大背景下，農(nóng)民、工人、紅衛(wèi)兵領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校，學(xué)校管理混亂，正常的教學(xué)活動(dòng)被干擾，教學(xué)設(shè)備、校產(chǎn)嚴(yán)重?fù)p壞或遺失，教學(xué)資料缺損，教學(xué)質(zhì)量嚴(yán)重下滑，教師隊(duì)伍受到嚴(yán)重沖擊，骨干教師被批斗、被下放、被開除，領(lǐng)導(dǎo)干部靠邊站。“造反有理”，學(xué)校規(guī)章制度蕩然無(wú)存。

1970年學(xué)校恢復(fù)高中，全校師生滿懷激情投入到緊張的教學(xué)、學(xué)習(xí)中。在“教育要革命，學(xué)制要縮短”的思想指導(dǎo)下，初、高中學(xué)制由三年改為二年制。1971年下半年，全校師生運(yùn)石頭，挖土方，用5000元修建了一幢500平方米的禮堂。1972年開始，學(xué)校招收由公社推薦的二年制高中生。1975年開墾了一個(gè)農(nóng)場(chǎng)，每學(xué)期“學(xué)工”、“學(xué)農(nóng)”一個(gè)月，同年兩年制“師范班”、“水電班”招生。

從1974年至1976年，學(xué)校修建了一幢學(xué)生宿舍樓和一幢較為寬敞的食堂。

十年中，領(lǐng)導(dǎo)班子和教職工隊(duì)伍變動(dòng)較大，學(xué)校原任領(lǐng)導(dǎo)大多數(shù)靠邊站：1968年冉東方同志任學(xué)校革命委會(huì)主任，吳協(xié)昌老師、楊世明軍代表任革委會(huì)副主任；1970年陳榮海任學(xué)校革委會(huì)主任，冉東方和黃英任大隊(duì)支書副主任；1972年陳永富任學(xué)校革委主任（兼支書），1973年黃思明任副主任，1975年馬井田任副主任。

六、恢復(fù)振興，再現(xiàn)輝煌（1977－1988年）

隨著“文化大革命”的結(jié)束，十一屆三中全會(huì)的召開，給全國(guó)人民帶來(lái)了科學(xué)的春天，都勻縣中學(xué)也迎來(lái)了學(xué)校發(fā)展的機(jī)遇。

班子建設(shè)方面：隨著黨的知識(shí)分子政策的落實(shí)，教師在政治上獲得了解放，冤假錯(cuò)案得到平反昭雪，“文革”中的“危機(jī)”感消除，有的教師被調(diào)整進(jìn)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子。

1980年陳國(guó)森被任命為校長(zhǎng)，馬井田被任命為黨支部副書記兼副校長(zhǎng)。

1983年熊永陵、葛達(dá)三被任命為副校長(zhǎng)。

1984年8月，市人民政府任命熊永陵同志為都勻市民族試行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制的第一任校長(zhǎng)，任期三年。經(jīng)市委批準(zhǔn)，陳國(guó)森同志任黨支部書記。經(jīng)校長(zhǎng)提名，政府任命伍紅繼同志為副校長(zhǎng)，宋小祁同志為教導(dǎo)處主任。王為舜同志為教導(dǎo)處副主任，蔡庸同志為總務(wù)處主任。

1984年秋，在市委、市政府支持下，學(xué)校在黔南率先試行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制和教師聘任制。

1985年，又經(jīng)校長(zhǎng)提名，政府任命朱長(zhǎng)新同志為副校長(zhǎng)。

1986年王為舜同志到黔南州教育學(xué)院進(jìn)修，經(jīng)校長(zhǎng)提名，政府任命鄧雪京同志為教導(dǎo)處副主任。

師生居住環(huán)境方面：1982年學(xué)校修了一幢教職工宿舍和一幢學(xué)生宿舍，中教六級(jí)以上的教職工住上新房，教職工住房緊張的問題得到了緩解。學(xué)生住宿床位由400個(gè)擴(kuò)大到600個(gè)。

1983年，學(xué)校接通自來(lái)水，解決了師生飲水困難問題。

1984年，學(xué)校房屋建筑面積7318.47平方米。

教學(xué)設(shè)施方面：1982年學(xué)校添置了理化生實(shí)驗(yàn)儀器，中學(xué)教材規(guī)定的演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)，基本開齊，之后，部分圖書和體育器材也陸續(xù)到校，學(xué)校課外活動(dòng)豐富起來(lái)。

生源發(fā)展方面：1978年學(xué)校規(guī)�；謴�(fù)到11個(gè)教學(xué)班，共546人，接近“文革”前的規(guī)模。此后學(xué)生逐年增加，到1983年，高中二年制改為三年制，學(xué)生人數(shù)增加到800多人，共15個(gè)教學(xué)班，教職工達(dá)到70余人。

鑒于學(xué)校學(xué)生人數(shù)的增加，少數(shù)民族學(xué)生比例加大，1981年12月15日，經(jīng)黔南州政府批準(zhǔn)，學(xué)校更名為“都勻縣民族中學(xué)”。到1983年高考升學(xué)率位列都勻第二，大量城區(qū)學(xué)生慕名到校就讀，有的學(xué)生考入北京大學(xué)、浙江大學(xué)；中央民族大學(xué)、北京師范大學(xué)等名校和省內(nèi)外普通等院校。同年學(xué)校被列為黔南州15所大型完中之一，一大批新秀學(xué)子脫穎而出。

七、錯(cuò)失機(jī)遇、低谷徘徊（1989--1996年）

正當(dāng)學(xué)校蓬勃發(fā)展的時(shí)候，1984年縣市合并，穩(wěn)定的教師隊(duì)伍發(fā)生波動(dòng)，大量骨干教師紛紛調(diào)離學(xué)校，學(xué)校教師斷層現(xiàn)象凸現(xiàn)。拒不完全統(tǒng)計(jì)，從1984年至1996年，學(xué)校調(diào)出的教師高達(dá)40人之多。從1989年至1996年期間。低谷的年代，出現(xiàn)了學(xué)生總數(shù)不足400人的現(xiàn)象。

為了拯救學(xué)校，一些在校任教的老師與領(lǐng)導(dǎo)，雖然竭盡所能，但是，仍無(wú)法擺脫困境，教學(xué)質(zhì)量每況愈下，高、中考仍在低升學(xué)線上徘徊，學(xué)校教學(xué)質(zhì)量跌入建校以來(lái)的最低谷。

這一時(shí)期曾在學(xué)校維持局面的校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)有：宋小祁、羅紹和、鄧雪京、朱長(zhǎng)新、龍康益、王為舜，中層領(lǐng)導(dǎo)有：蔡庸、張倫學(xué)、覃仁敏、莫紹貴、吳亞明。

造成學(xué)校教學(xué)質(zhì)量嚴(yán)重下滑的原因有：

1、客觀原因：

（1）學(xué)校改革缺乏社會(huì)改革的大背景，改革雖然取得些許成果，但沒有得到上級(jí)相關(guān)部門的有力支持。

（2）此階段正值教師招聘之風(fēng)興起，尤其在都勻，一、二、三中、都勻師范都同屬都勻市管學(xué)校，教師的流動(dòng)性更大，加劇了教師隊(duì)伍的不穩(wěn)定。

（3）民中校址地處城郊，沒有區(qū)位優(yōu)勢(shì)，建校以來(lái)，校園環(huán)境一直未能得到改善，學(xué)校在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)軌中缺乏競(jìng)爭(zhēng)力。

（4）都勻市縣合并后，政府政策傾向城區(qū)學(xué)校，學(xué)校缺少政策支持，基本沒有投入，學(xué)校辦學(xué)設(shè)施長(zhǎng)期得不到補(bǔ)充、更新，教師辦公條件簡(jiǎn)陋，生活艱苦。

2、主觀原因：

（1）學(xué)校管理思路沒有打破計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代的觀念，長(zhǎng)期堅(jiān)持等、靠、要，缺乏創(chuàng)新思想。

（2）生源數(shù)量減少，生源質(zhì)量下降。

（2）骨干教師少，缺乏引領(lǐng)，人心渙散。

八、重新崛起、奮發(fā)有為（1996--2007）

1996年市委、市政府對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子進(jìn)行重大調(diào)整，由文軍同志任副校長(zhǎng)，主持工作，朱長(zhǎng)新同志任支書，王為舜任副校長(zhǎng)，1997年又進(jìn)一步充實(shí)學(xué)校中領(lǐng)導(dǎo)層，羅時(shí)軍任教導(dǎo)處副主任、王遠(yuǎn)亮任總務(wù)處副主任，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子調(diào)整完成。后因朱長(zhǎng)新同志退休、王遠(yuǎn)亮同志去世，莫紹貴同志離開學(xué)校，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子再次調(diào)整，文軍同志繼續(xù)任副校長(zhǎng)，主持工作，之后任校長(zhǎng)，2002年江大林同志從墨沖中學(xué)調(diào)入學(xué)校任副支書，后任支書，王為舜同志任副校長(zhǎng)，校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子調(diào)整完成，中層領(lǐng)導(dǎo)在教導(dǎo)處張倫學(xué)主任退休后，2002年羅時(shí)軍同志任教導(dǎo)處主任，張澤泉同志任教導(dǎo)處副主任，羅科德同志任總務(wù)處主任，靳勇、石正權(quán)兩位同志分任政教處正、副主任，何昌革同志任學(xué)校辦公室主任，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子再次調(diào)整完成。后靳勇同志因工作需要調(diào)出學(xué)校，經(jīng)市局同意，2005年學(xué)�？平烫幊闪�，羅芝銀同志任副主任，學(xué)校班子進(jìn)一步充實(shí)。十多年來(lái)，通過學(xué)校兩任班子的努力和廣大教職工的積極配合，學(xué)校再度崛起。這一時(shí)期，學(xué)校的發(fā)展可分為三個(gè)階段。

第一階段：整頓恢復(fù)（1997年--1999年）

面對(duì)學(xué)校處境艱難，舉步維艱的現(xiàn)狀，新領(lǐng)導(dǎo)集體首先把工作重心放在教職工的人心穩(wěn)定上。學(xué)校通過實(shí)施教職工代表大會(huì)制度等形式，讓教職工參與學(xué)校管理，增強(qiáng)教職工的主人翁意識(shí)；與此同時(shí)，學(xué)校開展力所能及的校園建設(shè)，新建了教職工宿舍，封閉了校園圍墻，逐步改善了教職工居住環(huán)境，基本穩(wěn)定了教職工的思想情緒；之后，學(xué)校又通過對(duì)“十五”計(jì)劃的制定、討論與實(shí)施，使教職工看到了學(xué)校發(fā)展的希望。其次，建章立制，規(guī)范師生常規(guī)行為，尤其是建立激勵(lì)機(jī)制，終于扭轉(zhuǎn)了教職工工作渙散的狀態(tài)，激發(fā)了教職工的工作熱情。第三，“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”。大力開展教師教學(xué)基本功培訓(xùn)和業(yè)務(wù)技能培訓(xùn)，學(xué)校從教師的業(yè)務(wù)基本功、業(yè)務(wù)能力、敬業(yè)精神等抓起，全面提高師資隊(duì)伍的整體業(yè)務(wù)素質(zhì)。經(jīng)過三年努力，到1999年學(xué)校校容校貌改觀，校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)改變教師隊(duì)伍人心穩(wěn)定，紀(jì)律觀念增強(qiáng)，教學(xué)轉(zhuǎn)入正軌，為學(xué)校下一步實(shí)施教學(xué)改革提供了寶貴的師資資源。到1999年秋，學(xué)校學(xué)生人數(shù)發(fā)展到870人。

第二階段：定位突破（2000年--2003年）

伴隨學(xué)校工作的起步，學(xué)校制定了“十五”規(guī)劃，并提出了“穩(wěn)定初中，大力發(fā)展高中”的指導(dǎo)思想。針對(duì)“生源質(zhì)量差，教師斷層嚴(yán)重，辦公條件較為落后，沒有區(qū)位優(yōu)勢(shì)，沒有強(qiáng)力政策支撐”的實(shí)際，學(xué)校進(jìn)行了艱難的探索。學(xué)校曾嘗試過集中“精兵強(qiáng)將”與兩所省重點(diǎn)學(xué)校“拼”高考升學(xué)率的做法，但終究走不出應(yīng)試教育的怪圈，相反，越拼路越窄，越拼氣越餒，在這種情況下，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)集體通過對(duì)現(xiàn)行教育體制、辦學(xué)模式等的深層次反思，認(rèn)為學(xué)校要走出辦學(xué)困境，要在當(dāng)?shù)貏×业慕逃��?jìng)爭(zhēng)環(huán)境中求得生存和發(fā)展，必須另辟蹊徑，走出一條適合學(xué)校自身特色的辦學(xué)之路。思路決定出路，根據(jù)對(duì)前一階段教學(xué)模式的探索、實(shí)踐、總結(jié)及相關(guān)的思想準(zhǔn)備，2001年8月學(xué)校與貴州省民族學(xué)院音樂學(xué)院、美術(shù)學(xué)院簽署了“聯(lián)合辦學(xué)”的協(xié)議，至此，依托高校雄厚師資資源為基礎(chǔ)的“民族藝術(shù)”特長(zhǎng)班正式在學(xué)校開辦，體育、藝術(shù)、音樂等也列入辦學(xué)特色，“普通教育”與“特長(zhǎng)教育”雙軌并行的辦學(xué)模式在學(xué)校形成。

第三階段：跨越發(fā)展（2003年--2007年）

2003年6月根據(jù)黔南州人民政府第十一屆第43次常委會(huì)會(huì)議精神，學(xué)校由黃英五里堡整體搬遷到現(xiàn)校址，這次搬遷隊(duì)學(xué)校發(fā)展又是一次震動(dòng)，不利因素：一更加遠(yuǎn)離市區(qū)，二辦學(xué)的地理區(qū)位更差，教職工思想再次波動(dòng)，新的問題又?jǐn)[在領(lǐng)導(dǎo)班子面前，痛定思痛，為了學(xué)校的發(fā)展大計(jì)、教職工的穩(wěn)定，學(xué)校放下不利因素，充分利用搬遷后更大的校園發(fā)展空間和全市校點(diǎn)布局調(diào)整帶來(lái)的機(jī)遇，學(xué)校梳理了發(fā)展的思路，孕育了“班額小型化，設(shè)施精品化，教學(xué)現(xiàn)代化，環(huán)境民族化，辦學(xué)特色化，管理人文化”的辦學(xué)目標(biāo)，從“加強(qiáng)班子建設(shè)，完善管理機(jī)制”、“更新教育觀念，提高教師素質(zhì)”、“改進(jìn)德育方式，落實(shí)先導(dǎo)地位”、“深化教育改革，提高教育質(zhì)量”、“強(qiáng)化校本教研，實(shí)施強(qiáng)效戰(zhàn)略”、“創(chuàng)新校園文化，提升辦學(xué)品位”等六個(gè)方面，全面實(shí)施強(qiáng)效戰(zhàn)略。幾年后，學(xué)校在制度建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)、校園建設(shè)、學(xué)生發(fā)展等方面均取得了較大突破。表現(xiàn)在：

1、 這一時(shí)期是校園建設(shè)投入資金最多的時(shí)期：2003年學(xué)校制定了《校園建設(shè)規(guī)劃方案》，2003年7月投資200多萬(wàn)元完成了學(xué)生宿舍、圖書樓、實(shí)驗(yàn)樓、辦公樓的整體裝修和教學(xué)設(shè)備的添置。2004年籌資400多萬(wàn)元新建教學(xué)樓，2007年學(xué)校再次籌資500多萬(wàn)元完成了多功能大廳的新建及“五化三園”建設(shè)。3年來(lái)，學(xué)校累計(jì)投入建設(shè)資金達(dá)一千多萬(wàn)元，是建校以來(lái)學(xué)校投入建設(shè)資金最多的時(shí)期。

2、 這一時(shí)期是學(xué)校制度建設(shè)最健全的時(shí)期：在3年多的時(shí)間里，學(xué)校提煉了“一訓(xùn)三風(fēng)”，構(gòu)建了“以生為本”的教育制度，編印了《都勻市民族中學(xué)制度匯編》。

3、 這一時(shí)期是教師隊(duì)伍建設(shè)中成果最多、級(jí)別最高、教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步回升的最好時(shí)期：2003年學(xué)校啟動(dòng)教師“培青工程”后，2004年根據(jù)學(xué)校發(fā)展又啟動(dòng)了教師“骨干工程”，在教師中形成了“一幫一”、“一助一”、集體備課等制度，教師接受了以生為本的理念，形成了“以校為本”的教學(xué)研究制度，學(xué)校建立了一支適應(yīng)“普通教育”與“特長(zhǎng)教育”雙軌并行教學(xué)模式的師資隊(duì)伍。教師科研成果、教學(xué)論文頻出，近幾年高考升學(xué)率一直穩(wěn)定在50%左右。

4、 這一時(shí)期是學(xué)生發(fā)展最全面的時(shí)期：這一時(shí)期學(xué)校添置了音樂、體育、美術(shù)、舞蹈等設(shè)施，修建了可供學(xué)生活動(dòng)的文化廣場(chǎng)、亭子、石凳子乒乓球臺(tái)等。使學(xué)生學(xué)習(xí)與活動(dòng)得到合理安排，學(xué)生特長(zhǎng)充分發(fā)展，特色品牌呈現(xiàn)。2002年以來(lái)，學(xué)校體育、藝術(shù)特長(zhǎng)生高考科上線率在95%以上，2006年部分特長(zhǎng)生參加中華全國(guó)學(xué)生聯(lián)合會(huì)與中國(guó)少年先鋒隊(duì)全國(guó)工作委員會(huì)等多家單位組織的2006年度中國(guó)優(yōu)秀特長(zhǎng)生評(píng)選（文化藝術(shù)類），獲B組銀獎(jiǎng)和“未來(lái)之星----中國(guó)優(yōu)秀特長(zhǎng)生”稱號(hào)等，2007年秋在校生人數(shù)近2000人。

第四階段：成績(jī)斐然（2007－2013）

多年探索和努力，構(gòu)筑博大精深文化，形成厚實(shí)文化積淀，融會(huì)地區(qū)民族文化，彰顯民族文化在校園的優(yōu)越性，突出自己的個(gè)性和特色。我校積累了豐富的體育藝術(shù)特長(zhǎng)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，形成可以借鑒的教學(xué)模式，在每年高考中體育藝術(shù)特長(zhǎng)生上線率達(dá)97%，學(xué)校民族特長(zhǎng)教育聲名遠(yuǎn)播。

卓越追求，成績(jī)斐然。2008年榮獲中天城投杯“多彩貴州”歌唱大賽原生態(tài)類 “金黔獎(jiǎng)”；2009年獲全省中學(xué)生藝術(shù)展演合唱一等獎(jiǎng)、舞蹈二等獎(jiǎng)、繪畫三等獎(jiǎng)；2009年全州首屆“甕福杯”我校運(yùn)動(dòng)隊(duì)員為都勻市代表隊(duì)獲金牌、獎(jiǎng)牌總數(shù)第一，貢獻(xiàn)六金、二銀、二銅；2010年聲樂表演節(jié)目“苗家迎著幸福來(lái)”入選“2011年全國(guó)青少年春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)”；2011年原生態(tài)唱法獲“多彩貴州”決賽原生態(tài)唱法“銅鼓獎(jiǎng)”；2011年獲黔南州中學(xué)生“唱紅歌”歌詠比賽一等獎(jiǎng)。2011年全州第二屆運(yùn)動(dòng)會(huì)我校運(yùn)動(dòng)隊(duì)員為都勻市代表隊(duì)獲金牌、獎(jiǎng)牌總數(shù)第一，貢獻(xiàn)七金、四銀、四銅；2012年7月學(xué)校參加第三屆金蘆笙全國(guó)民族器樂大賽蘆笙組獲銀獎(jiǎng)；2012年8月《苗毽戀歌》參加香港國(guó)際第十七屆“金紫金花”藝術(shù)大賽獲歌唱獎(jiǎng)最高獎(jiǎng)；2009年5月，貴州省教育廳授予貴州省校園文化建設(shè)“先進(jìn)學(xué)校”稱號(hào)；2009年4月都勻市教育局授予“少數(shù)民族特色教育項(xiàng)目學(xué)校”稱號(hào)；2010年12月，黔南州教育局授予黔南州2010年普通高中（體藝類）“先進(jìn)單位”稱號(hào)；2012年11月，貴州教育廳授予貴州中小學(xué)體育藝術(shù)工作“先進(jìn)集體”。

2013年8月我校與原都勻市第八中學(xué)合并。